本網(wǎng)訊（通訊員 吳自文）3月16日，漢濱初中高新校區(qū)地生教研組開展了“同課異構”背景下的現(xiàn)代化課堂教學研討活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展，開發(fā)利用地理教室課程資源，提升學科素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量。
本次地理教研活動圍繞《經(jīng)線與緯線》這一課題展開。陳老師采用創(chuàng)設情境的教學方法，充分利用地理教室的教學資源緊抓知識點，總結(jié)規(guī)律，將教學內(nèi)容與地理中考有效結(jié)合，幫助同學們高效復習相關知識點，學生迅速進入情境的同時也快速進入學習狀態(tài)，課堂氛圍活而不亂。
張老師立足于打好七年級地理知識的基礎，充分貫徹了新課程理念，先學后教，問題導向，充分調(diào)動了學生的學習主動性、積極性，小組合作探究的學習模式使整堂課學習氛圍極好，學生參與度極高。在整堂課的學習過程中，既注重激發(fā)學生的學習興趣，又注重培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的能力，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的新課程理念。
在評課交流環(huán)節(jié)，兩位老師均獲得較高評價，大家紛紛表示地理教師要注重培養(yǎng)學生建模的意識，要充分利用地理環(huán)境讓課堂活起來，打造創(chuàng)生課堂讓課堂動起來，聚焦知識點讓學生記起來。要培養(yǎng)學生知識運用的實踐能力，體現(xiàn)“學習對生活有用的地理”的新課標理念。
